9 radošās rakstīšanas vingrinājumi dzejniekiem

Rakstnieku bloks moka visu veidu rakstniekus, bet, iespējams, ne vairāk kā dzejniekus. Dzejas rakstīšana ir pacietības, kaislības un neatlaidības vingrinājums. Sākot no apkārtnes ieguves līdz spēlēšanai ar literārām ierīcēm, šeit ir daži vingrinājumi, kas palīdz stimulēt jūsu iztēli.

Pāriet uz sadaļu

• 1. Izpētiet savu apkārtni
• 2. Prāta vētras idejas
• 3. Spēlē ar struktūru
• 4. Spēlē ar formu
• 5. Spēlējiet ar iestatījumu
• 6. Spēlē ar nosaukumiem
• 7. Spēlēties ar literārām ierīcēm
• 8. Paskaties uz iekšu
• 9. Atdarināt dzejniekus
• Uzziniet vairāk par Billija Kolinsa MasterClass

Bijušais ASV dzejnieka laureāts Billijs Kolinss savā pirmajā tiešsaistes klasē māca, kā atrast prieku, humoru un cilvēcību, lasot un rakstot dzeju.

1. Izpētiet savu apkārtni

Atrodiet iedvesmu savā vidē un ikdienas aktivitātēs.

• Pastaigājies . Dodieties pastaigā un paņemiet savu piezīmju grāmatiņu. Paskatieties apkārt un pierakstiet novērojumus par redzēto: koku, cilvēku, apkārtni. Mēģiniet sākt dzejoli, izmantojot dažus no šiem aprakstiem. Pieņem lēmumu par tā struktūru: kā izskatīsies strofi? Vai jūs izmantosiet enjambment vai arī izmantosi pieturzīmes? Vai vēlaties izmantot garus vai īsus teikumus?
• Atrodiet interesantu objektu . Neatkarīgi no tā, vai atrodaties birojā vai virtuvē, parkā vai bibliotēkā, izvēlieties objektu, kuru varat redzēt un aprakstīt. Vai tas raisa personīgas atmiņas? Vai tam ir kultūras nozīme, vai tas izsauc noteiktas emocijas? Mēģiniet sākt dzejoli ar šo objektu un tā asociācijām, lai jūs vadītu.

2. Prāta vētras idejas

Izmēģiniet šos vingrinājumus kā atspēriena punktu jaunam dzejolim.

• Izmantojiet zibatmiņas kartes . Padomājiet par tēmu. Paņemiet desmit tukšas zibatmiņas kartes un katras zibatmiņas kartes vienā pusē uzrakstiet rindu par šo tēmu. Rakstot šīs rindas, izmantojiet emocionālu detaļu, konkrētu detaļu un attēlu sajaukumu. Noliec visas kārtis priekšā ar seju uz leju. Pagrieziet piecas no šīm kartēm otrādi. Kāds tas ir dzejolis? Kādi jautājumi paliek? Eksperimentējiet ar piecām kartītēm, lai izveidotu dzejoli, kas ir gan noslēpumains, gan pietiekami skaidrs, lai emocijas varētu noenkurot.
• Noklausīšanās . Nēsājiet savu piezīmju grāmatiņu līdzi, veicot ikdienas uzdevumus un pierakstot interesantas lietas, kuras dzirdat. Dienas beigās apskatiet pierakstītos sarunu fragmentus un, nevis domājiet par sarunas saturu, analizējiet, kā tā tika teikta. Ko esat iemācījušies par to, kā cilvēki runā? Iekļaujiet šo runas ritmu jaunā dzejolī.
• Analizējiet katru savu kustību . Vakarā uzrakstiet sarakstu ar divdesmit lietām, ko izdarījāt šajā dienā. Izmantojiet šo veidlapu: es mazgāju traukus, ēdu avokado, lasīju avīzi utt. Vienīgais noteikums ir: neuzskaitiet lietas hronoloģiskā secībā. Pārskatiet savu divdesmit aktivitāšu sarakstu un noskaidrojiet, vai kāda no tām nav dzejas rinda. Mēģiniet izmantot kādu no šīm šķietami ikdienišķajām aktivitātēm, lai uzrakstītu garāku dzejoli.
• Bezmaksas rakstīšana . Paņemiet savu piezīmju grāmatiņu un dodiet sev desmit minūtes, lai vienkārši uzrakstītu visu, kas ienāk prātā, neļaujot pildspalvai vai zīmulim atstāt lapu un nepārskatot. Pēc desmit minūtēm pārskatiet rakstīto. Kā mainās tēma un tonis no sākuma līdz beigām? Vai ir kaut kas, ko jūs varētu vēlēties pacelt jaunam dzejolim?

3. Spēlē ar struktūru

Spēlējieties, veidojot dzejoli, un eksperimentējiet ar valodu, lai radītu jaunas nozīmes.

kā izveidot labu sižetu

• Padomājiet par posmiem kā par dažādām telpām dzejoļa mājā . Iedomājieties, ka dzejnieks ekskursijā pa māju ved lasītājus pa dažādām telpām. Tagad izlasiet vienu no saviem dzejoļiem un ieskatieties strofos: sava dzejoļa malās pierakstiet, ko katrs posms vai istaba atklāj.
• Spēlējiet ar elipsveida valodu . Paskaties uz kādu no saviem dzejoļiem un spēlē ar elipsveida valodu. Vai ir kādi vārdi, kurus varētu vēlēties izlaist, lai pastiprinātu noslēpuma izjūtu? Kā dažādu vārdu izlaišana maina līniju potenciālās nozīmes?
• Spēlējies ar savām neskaidrajām nozīmēm . Izveidojiet teikumu, kuru varētu interpretēt vismaz divējādi. Padomājiet par vārdu zils - vai tas norāda krāsu vai noskaņu? Vai arī apsveriet iespēju izmantot kvalifikācijas, piemēram, varbūt vai vajadzētu. Ļaujiet, lai šis teikums veido dažas jaunas dzejoļa pirmās rindas, un turpiniet spēlēties ar šo dubultās interpretācijas jēdzienu visā tekstā.
• Taisīt putru . Uzrakstiet savu nākamo dzejoli piezīmjdatorā ar garām rokām un nekautrējieties jaukt putru ar pārsvītrojumiem, atstarpēm malās un tamlīdzīgi, pirms ierakstāt to ekrānā. Kā lapā ierakstītā versija izskatās? Vai tas ir plāns, plašs, vienmērīgs vai robains? Vai esat pamudināts veikt dzejā pielāgojumus, piemēram, saīsināt vai pagarināt rindas, lai piešķirtu savam dzejolim noteiktu formu? Apsveriet iespēju rediģēt dikciju, tempu un skaidrību. Apsveriet pat iespēju samazināt nebūtiskās līnijas un frāzes.

Meistarklase

Ieteikts jums

Tiešsaistes nodarbības, kuras pasniedz pasaules lielākie prāti. Paplašiniet savas zināšanas šajās kategorijās.

Māca lasīt un rakstīt dzeju

Māca rakstīt

Māca scenāriju rakstīšanu

Māca rakstīt televīzijai

4. Spēlē ar formu

Domājiet kā profesionālis

Bijušais ASV dzejnieka laureāts Billijs Kolinss savā pirmajā tiešsaistes klasē māca, kā atrast prieku, humoru un cilvēcību, lasot un rakstot dzeju.

kā uzvilkt adatu šujmašīnā

Mēģiniet rakstīt dažāda veida dzejoļus, kuriem ir atšķirīgi atskaņu shēmas vai garumiem.

• Uzraksti haiku . Ļaujiet priekšmetam uzņemties jebkuru tēmu, kuru vēlaties, bet stingri aprobežojieties ar haiku formu: trīs rindas ar pirmo rindu ar piecām zilbēm, otrajā - septiņas, bet pēdējā - piecas. Kā šis vingrinājums lika jums pārskatīt savu valodu?
• Uzrakstiet jebkura garuma dzejoli . Tas var būt par jebkuru priekšmetu vai priekšmetiem, kurus izvēlaties (un tas nav jāatgriežas), bet mēģiniet ierakstīt katru rindu jambiskais pentametrs . Atcerieties, ka tas nozīmē piecas jambiskas pēdas (da-DUM, da-DUM, da-DUM, da-DUM, da-DUM).
• Uzrakstiet tradicionālo Šekspīrijas sonets . Dariet to, izmantojot jambisko pentametru un atskaņu shēmu ABAB CDCD EFEF GG. Pārliecinieties, ka jūsu dzejolī ir tieši 14 rindas, un pagrieziet to ar pēdējām divām rindām. Atcerieties, ka pagrieziena laikā dzejnieks bieži atskatās uz iepriekšējām 12 rindām un komentē tās divrindēs.

5. Spēlējiet ar iestatījumu

Redaktori izvēlas

Pārvadājiet savu dzeju uz dažādiem laika periodiem un vietām.

• Uzrakstiet dažas rindiņas, iestatot ainu, kuru ir viegli pieņemt . Padomājiet par sniegu uz priedēm vai suni, kas guļ zem šūpuļtīkla. Izveidojiet savu ainu. Tad lieciet savam dzejolim pievērsties. Nogādājiet lasītāju un sevi kaut kur pavisam citur - telpiski vai tematiski - no sākotnējās ainas.
• Apgāž normas . Elizabetes laikmetā dominējošā tēma bija romantiska vai galma mīlestība. Angļu romantisko dzejnieku laikmetā jums vajadzēja rakstīt par dabu. Dzeja virzās uz priekšu, ja tiek pārkāpti šie pieņemamības noteikumi. Padomājiet par Voltu Vitmenu: kad viņam vajadzēja rakstīt par dabu, viņš rakstīja par mašīnām. Toms Ganns uzrakstīja dzejoli par Elvisu Presliju, kad popzvaigznes netika uzskatītas par piemērotām dzejai. Abi dzejnieki pārkāpa sava laika literāro dekoru. Izvēloties, par ko rakstīt, nekas nav pārāk triviāls. Necenzējiet sevi. Nejūtiet, ka jums ir jābūt nopietnam vai pat sirsnīgam. Savos dzejoļos tu vari būt rotaļīgs, pat sarkastisks. Padomājiet par tēmu, kas var šķist ārpus mūsdienu literārā dekora, un uzrakstiet par to dzejoli.

6. Spēlē ar nosaukumiem

Nosaukumi var iedvesmot dzejnieku, taču tie ir noderīgi arī lasītājiem.

• Virziet lasītāju, bet pārsteidziet arī viņus . Uzrakstiet dzejoli, kura nosaukums ļauj lasītājam uzzināt, kā dzejolis turpināsies, norādot, kas vēl gaida. Pēc tam uzrakstiet šo dzejoli, pārliecinoties, ka abi izpildīs nosaukuma solījumu, vienlaikus sarežģot tā nozīmi.
• Spēlē ar lielajiem burtiem . Uzrakstiet pirmo rindu, kas varētu darboties arī kā nosaukums, un uzrakstiet dzejoli zem šīs rindas. Spēlējieties ar netradicionālo lietvārdu lielajiem burtiem: mēģiniet piešķirt svaru negaidītiem vārdiem, tos rakstot ar lielo burtu.

7. Spēlēties ar literārām ierīcēm

Izmantojiet dažādas literārās ierīces savā dzejā, lai iegūtu atšķirīgus rezultātus.

• Spēlē ar dikciju . Kas ir daži vārdi, kas kādu iemeslu dēļ liek lasīt smieties? (Padomājiet, piemēram, par dakšiņu, degunu, kartupeļiem vai zirņiem.) Uzrakstiet dzejoli, kurā apzināti tiek izmantoti šie vārdi, lai radītu toni.
• Izmantojiet asonansi . Uz papīra lapas izdomājiet nedaudz vārdu, kas izmanto līdzīgu patskaņu skaņu. Izmantojot šo prāta vētru kā ceļvedi, uzrakstiet dzejoli, kurā vienā vai vairākās vietās (vai pat visā dzejolī) tiek izmantota asonance. Lasot melnrakstu, pajautājiet sev, kā šīs skaņas papildina dzejoli ar muzikalitāti, darbojoties kā sava veida skaņas līme, kas satur dzejoli kopā.
• Izmēģiniet anaforu - vismaz vienu reizi . Uzrakstiet vismaz septiņu rindiņu dzejoli, vismaz vienu reizi izmantojot anaforu. Tagad uzrakstiet dzejoli, kas sastāv no vairāk nekā 15 rindām un kurā vairākas reizes izmantojat anaforu, pārslēdzot vārdus, kas tiek atkārtoti visā jūsu dzejoļa garumā. Ļaujiet savas anaforas attīstībai pateikt citu stāstu vai pievienot savam dzejolim vēl vienu detaļu un dziļuma slāni.

8. Paskaties uz iekšu

Jūs esat pati lielākā dzejas mūza. Turpmāk minētie vingrinājumi liek jums izdomāt savas personīgās dzīves idejas.

• Vai jūsu personība iekļūst jūsu dzejoļos? Padomājiet par to, kāds esat sociālais cilvēks, un apsveriet atsauksmes, ko saņemat no citiem par savu personību - no ģimenes, draugiem un citiem. Uzrakstiet dzejoli, kas tiek runāts jūsu dabiskajā runāšanas balsī. Šim dzejolim nav obligāti jāatspoguļo pats labākais es. Mēģiniet atļaut dzejoli kontrolēt ar citu balsi, nevis to, kas jums parāda. Uzrakstiet dzejoli, kas ļauj jūsu dzīves nelīdzenumam vadīt balsi.
• Sāciet vēstuli kādam, kuru pazīstat, vēlaties zināt vai kādreiz zināt . Noteikums ir šāds: pieņem, ka viņi to neredzēs. Sāciet šo vēstuli, tieši vēršoties pie šīs personas (domājiet Dārgais X). Kad esat uzrakstījis dažas rindas vai teikumus, sāciet sadalīt savu vēstuli poētiskās rindās un pabeidziet dzejoli.

9. Atdarināt dzejniekus

Imitācija ir labākais glaimu veids. Meklējiet dzejniekus, kurus jūs apbrīnojat, lai iegūtu iedvesmu savā rakstībā. Šie rakstīšanas vingrinājumi aizņemas jēdzienus no citiem bardiem.

cik unces 750 ml spirta

• Atdarināt balsi . Padomājiet par dažiem dzejniekiem vai dzejoļiem, kurus jūs apbrīnojat. Tie varētu būt dzejoļi, kurus esat atklājis šajā kursā, vai senie izlases veidi. Izvēlieties vienu no šiem dzejoļiem un lasiet to vēl un vēl, atzīmējot metodes, kuras dzejnieks izmanto savas balss sasniegšanai? Ievērojiet, kā dzejolis attīstās pakāpeniski. Kā tas atrod ceļu caur sevi? Skatiet, vai varat rakstīt dzejoli, kas seko līdzīgam organizācijas stilam vai attīstības ceļam. Tas ir vairāk nekā vingrinājums; tas ir veids, kā atvērt sevi citu dzejnieku ietekmei.
• Aprakstiet satraucošu notikumu ar neiesaistītu, tālu balsi . Atcerieties, ka dzejas jēga ir likt lasītājam kaut ko sajust, nevis jums, dzejniekam, kļūt emocionālam. Labākais veids, kā to izdarīt, ir rakstīt aukstu. Ja jūs darāt šo sajūtu, lasītājs atkāpsies, jo visu emocionālo darbu esat paveicis jūs.
• Radiet spriedzi . Izmantojiet vietu, lai radītu spriedzi, nostādot lasītāju tajā pašā līmenī, lai zinātu un nezinātu kā runātājs. Uzrakstiet dzejoli, kurā aprakstīta viena liela darbība un atstarpes tiek izmantotas kā veids, kā piespiest lasītāju apstāties, radot spriedzi un spriedzi, turpinoties jūsu dzejoļa darbībai.

Uzziniet vairāk Billija Kolinsa dzejas lasīšanas un rakstīšanas padomus.